STEM SERIES: PEMANFAATAN STEM TERINTEGRASI MEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN LIFE SKILL ANAK LKSA WIDHYA ASIH
DOI:
https://doi.org/10.36733/jadma.v7i1.13424Keywords:
STEM, Life Skill, Media InteraktifAbstract
Kurangnya minat dalam pembelajaran menyebabkan susahnya pemahaman anak-anak terhadap matematika dan IPA yang nantinya mempengaruhi tingkat life skill, khususnya di LKSA Widhya Asih Singaraja. Selain itu, media yang mampu dimanfaatkan oleh anak-anak juga masih sangat minim, yang berdampak pada rendahnya life skill anak-anak. Atas dasar itu, diperlukan program pelatihan dalam meningkatkan life skill anak-anak dengan memanfaatkan media interaktif berbasis STEM melalui Proper STEM. Metode pelaksanaan Proper STEM meliputi Proper STEM Trailer, Proper STEM Prolog, Proper STEM Dialog, dan Proper STEM Epilog, dengan melibatkan 54 anak. Hasil pelaksanaan Proper STEM, yakni (1) mampu mengajak anak-anak dalam membuat media interaktif berbasis STEM, (2) mampu meningkatkan minat dalam mempelajari matematika dan IPA, (3) meningkatkan life skill anak-anak LKSA Widhya Asih Singaraja. Keberlanjutan Proper STEM dilakukan oleh kelompok mentor, tim PKM, dan mitra di bawah koordinasi dinas pendidikan kabupaten Buleleng.
References
Agung, I. D. G., Suardana, I. N., & Rapi, N. K. (2021). E-Modul IPA dengan Model STEM-PjBL Berorientasi Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 120–133. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1
Arjana, I. G., & Suastra, I. W. (2022). Pengembangan Simulasi Interaktif Berbasis Geogebra dalam Mendukung Pelaksanaan Perkuliahan Fisika Mekanika Dasar Berbasis STEM. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 12(3), 99–111. https://doi.org/10.23887/jppii.v12i3.54895
Astawan, I. G., Suarjana, I. M., Werang, B. R., Asaloei, S. I., Sianturi, M., & Elele, E. C. (2023). STEM-Based Scientific Learning and its Impact on Students’ Critical and Creative Thinking Skills: An Empirical Study. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(3), 482–492. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i3.46882
Bayu, G. W., Padmadewi, N. N., Sudiana, I. N., & Putrayasa, I. B. (2023). 21st-century skill-based literacy learning guide for elementary schools. Multidisciplinary Science Journal, 5. https://doi.org/10.31893/multiscience.2023068
Dewi, N. N. S. K., Arnyana, I. B. P., & Margunayasa, I. G. (2023). Project Based Learning Berbasis STEM: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 133–143. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59857
Karma, I. W., Suma, K., & Astawan, I. G. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berseting Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 356–364. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.61027
Margunayasa, I. G., Dantes, N., Marhaeni, A. A. I. N., & Suastra, I. W. (2019). The Effect of Guided Inquiry Learning and Cognitive Style on Science Learning Achievement. International Journal of Instruction, 12(1), 737–750. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12147a
Mertasari, N. M. S., Sastri, N. L. P. P., & Pascima, I. B. N. (2023). Performance assessment: Improving metacognitive ability in mathematics learning. Journal of Education and E-Learning Research, 10(4), 837–844. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i4.5260
Mudana, I. K., Suma, K., & Widiana, I. W. (2023). Model Pembelajaran Think Pair Share Difasilitasi Peta Konsep Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis IPA Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 183–197. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.61028
Pujawan, I. G. N., Rediani, N. N., Antara, I. G. W. S., Putri, N. N. C. A., & Bayu, G. W. (2022). Revised Bloom Taxonomy-Oriented Learning Activities to Develop Scientific Literacy and Creative Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1), 47–60. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i1.34628
Purwasila, G. E. J., Pujani, N. M., & Sujanem, R. (2024). Model Pembelajaran Flipped Clasroom Berbasis STEM Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 14(1), 39–51. https://doi.org/10.23887/jppii.v14i1.75279
Qondias, D., Lasmawan, W., Dantes, N., & Arnyana, I. B. P. (2022). Effectiveness of Multicultural Problem-Based Learning Models in Improving Social Attitudes and Critical Thinking Skills of Elementary School Students in Thematic Instruction. Journal of Education and E-Learning Research, 9(2), 62–70. https://doi.org/10.20448/JEELR.V9I2.3812
Rati, N. W., Arnyana, I. B. P., Dantes, G. R., & Dantes, N. (2023). HOTS-Oriented e-Project-Based Learning: Improving 4C Skills and Science Learning Outcome of Elementary School Students. International Journal of Information and Education Technology, 13(6), 959–968. https://doi.org/10.18178/ijiet.2023.13.6.1892
Suarsana, I. M., Lestari, I. A. P. D., & Mertasari, N. M. S. (2019). The effect of online problem posing on students’ problem-solving abilitiy in mathematics. International Journal of Instruction, 12(1), 809–820. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12152a
Suryawan, I. P. P., Riastini, P. N., & Wirabrata, D. G. F. (2024). Program Penanganan Positive Relationship Melalui STEM Berbasis Etnopedagogi. Jurnal Abdi Dharma Masyarakat (JADMA), 5(2), 91–100. https://doi.org/10.36733/jadma.v5i2.9903
Turmuzi, M., Suharta, I. G. P., Astawa, I. W. P., & Suparta, I. N. (2024). Misconceptions of Mathematics in Higher Education Universities When Learning with Google Classroom Based on Learning Styles and Gender Differences. Journal of Technology and Science Education, 14(1), 200–223. https://doi.org/10.3926/jotse.2482
Wiriani, N. M. A., & Ardana, I. M. (2022). The Impact of the 5E Learning Cycle Model Based on the STEM Approach on Scientific Attitudes and Science Learning Outcomes. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(2), 300–307. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i2.48515
