Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LMS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Putu Suarniti Noviantari — 2024-08-01

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VIII C SMP Sila Dharma tahun pelajaran 2023/2024 melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbatuan LMS dalam pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dan kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII C SMP Sila Dharma Denpasar tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 30 orang. Hasil tes formatif pada siklus I menunjukkan nilai rata-rata 74,73 dan pada siklus II menunjukkan nilai rata- rata 82,07. Dari hasil tersebut dapat diketahui peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran sistem persamaan linear dua variabel dari siklus I ke siklus II sebesar 7,33 poin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar pada peserta didik kelas VIII C mengalami peningkatan setelah diterapkan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LMS.

PENGGUNAAN ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI.KR3 SMK PGRI 3 BADUNG DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI PENJUIMLAHAN DAN PENGURANGAN MATRIK

Putu Ledyari Novianti — 2024-08-01

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui pennggunaan alat peraga kotak matriks dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang penjumlahan, pengurangan dan perkalian pada siswa kelas XI.KR3 SMK PGRI 3 Badung. Penelitian ini dilakukan pada subjek penelitian siswa kelas XI berjumlah 37 dengan 24 siswa laki-laki, 13 perempuan di SMK PGRI 3 Badung pada Semester Genap tahun ajaran 2023/2024. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, siklus satu merupakan penggunaan alat peraga kotak matriks sedangkan siklus dua merupakan tindak lanjut siklus satu. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan non tes. Instrumen yang digunakan adalah LKPD, lembar pengamatan dan penilaian diskusi serta presentasi. Validasi data menggunakan trianggulasi sumber yang melibatkan teman sejawat, kepala sekolah dan subjek penelitian itu sendiri. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif analisis yang dilanjutkan refleksi. Kesimpulan penelitian ini adalah melalui penggunan alat peraga kotak matriks ternyata dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Peningkatan hasil belajar tersebut dilihat dari nilai rata-rata siswa dari tahap awal sebelum menggunakan tindakan bernilai 80,14 sedangkan pada siklus I bernilai 92,16 kemudian siklus II meningkat dengan nilai rata-rata 93,41. Sedangkan nilai ketuntasan belajar klasikal pra siklus sebesar 40,5% sedangkan pada tahap siklus I sebesar 64,8% dan meningkat pada siklus II dengan persentase 94,5%. Hal ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan alat peraga model matrik dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI.KR3 SMK PGRI 3 Badung Semester Genap Tahun Ajaran 2023/2024.

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERORIENTASI PADA MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MENULIS TEKS CERITA FANTASI PADA SISWA KELAS VII SMP SANTO YOSEPH DENPASAR TAHUN AJARAN 2023-2024

I Nyoman Adi Susrawan — 2024-08-01

Pencapaian prestasi yang baik, sesuai dengan tujuan pembelajaran merupakan cita-cita dan harapan dari guru saat mengajar di kelas. Sebagai seorang guru yang mengajar dikelas penelitian ini dilaksanakan di Kelas VII G SMP Santo Yoseph Denpasar Tahun Pelajaran 2023/2024, yang prestasi belajar bidang studi bahasa Indonesia masih rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah pemakaian metode Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah metode observasi, metode tes. Metode analisis datanya adalah deskriptif kualitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah pemakaian metode Problem Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada pra siklus menunjukkan dari 20 siswa yang tuntas secara individual berjumlah 5 siswa (25%) sedangkan yang belum tuntas sebanyak 15 siswa (75%). Setelah diterapkan tindakan siklus I, sebanyak 12 siswa (60%) tuntas dan 8 siswa (40%) belum tuntas. Selanjutnya, pada II semua siswa tuntas dengan persentase 100% dari target yang telah ditetapkan yaitu 85%. Berdasarkan paparan data tersebut membuktikan bahwa Implementasi model pembelajaran problem based learning berorientasi pada media audio visual untuk meningkatkan menulis teks cerita fantasi pada siswa kelas VII tahun ajaran 2023/2024 sudah meningkat dalam proses belajar mengajar dengan materi menulis teks cerita fantasi. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.

PENGARUH MODEL FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS PROPOSAL KEGIATAN SISWA KELAS XI MIA DI SMAS ADVENT NUSRA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

I Gusti Ayu Putu Tuti Indrawati — 2024-08-01

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa dengan teknik flipped classroom. Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menulis Teks Proposal Peserta Didik Kelas XI SMAS Advent Nusra tahun ajaran 2023/2024. Hal ini berdasarkan hasil tes keterampilan menulis siswa dari siklus I ke siklus II. Rata-rata nilai menulis siswa sebelum diberikan tindakan adalah 84, setelah dilakukan tindakan menjadi 79,0 dan meningkat lagi menjadi 84,28 pada siklus II. Berdasarkan hasil tes pada siklus II, 94% siswa telah mampu mencapai nilai 80 ke atas. Dengan demikian, standar nilai ketuntasan belajar siswa telah dapat dicapai yaitu 75%.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS X TEI SMK NEGERI 2 KOTA BIMA TAHUN 2023/2024

Desak Nyoman Budiningsih — 2024-08-01

Proses pembelajaran mata pelajaraan biologi pada peserta didik kelas X TEI SMK Negeri 2 Kota Bima masih mengunakan model pembelajaran konvensional, hal ini menyebabkan suasana kelas menjadi kurang aktif sehingga terjadi kejenuhan belajar dan akhirnya motivasi dan belajar peserta didik pun menjadi berkurang. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Power Point dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas X SMK. Penelitian ini adalah peserta didik kelas X TEI SMK Negeri 2 Kota Bima tahun pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang biasa disebut Classroom Action Research. Penelitian tindakan kelas adalah suatu model pembelajaran yang bersifat reflektif dengan menggunakan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan praktek- praktek pembelajaran dikelas secara profesional (Suyanto, 1996). Penelitian ini menggunakan metode penelitiantindakan kelas yang dilaksanakan dengan menggunakan model PBL. Terdiri dari lima fase yaitu: Fase (1) Orientasi peserta didik pada masalah, Fase (2) Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar, Fase (3) Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok, Fase (4) Mengembangkan dan menyajikan Keaktifan karya dan Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. .Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam 2 siklus. Hasill penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan rata-rata keaktifan belajar siswa (M) yaitu pada prasiklus sebesar 70 (Cukup), pada siklus I sebesar 81 (Baik) dan pada siklus II sebesar 90 (Sangat Baik). Kesimpulan pada penelitian ini terdapat peningkatan keaktifan belajar peserta didik dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis media Power Point pada peserta didik kelas X TEI SMK Negeri 2 Kota Bima.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJR BIOLOGI PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI DI KELAS X.10 SMA N 1 GIANYAR

I Made Diarta — 2024-08-01

Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang universal dalam kehidupan manusia, karena dimanapun dan kapanpun di dunia pasti terdapat pendidikan. Model pembelajaran adalah suatu teknik yang digunakan guru dalam mengajarkan suatu pokok bahasan (materi). Model pembelajaran PBL adalah salah satu model pembelajaran yang berguna untuk menumbuhkan kemampuan kerjasama, kreatif, berpikir kritis dan ada kemampuan untuk membantu teman serta merupakan pembelajaran kooperatif yang sangat sederhana. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat Meningkatkan Hasil Belajar Biologi pada materi Keanekaragaman Hayati di kelas X 10 SMA Negeri 1 Gianyar.” Metode pengumpulan datanya adalah tes hasil belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model PBL dapat meningkatkan hasil belajar Biologi pada materi Keanekaragaman Hayati. Ini terbukti dari hasil belajar yang diperoleh peserta didik pada , pada siklus I dan pada siklus II mencapai nilai KKM kelas X. Kesimpulan yang Diperoleh dari penelitian ini adalah Penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Keanekaragaman Hayati semester I SMA Negeri 1 Gianyar.

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 7 BORONG

Ni Wayan Ekayanti — 2024-08-01

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas X dalam pembelajaran biologi melalui penerapan model problem based learning. Jenis Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif (PTKK) berbasis lesson study. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Negeri 7 Borong dengan jumlah 20 peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model problem based learning dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas X dalam pembelajaran biologi. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil persentase motivasi peserta didik kelas X dari siklus I sebesar 61,16% dengan kategori “Cukup baik” ke siklus II sebesar 73,38% dengan kategori “ Baik”

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS XI IPA MATERI SISTEM RESPIRASI PADA MANUSIA

Sang Putu Kaler Surata — 2024-08-01

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan minat baca siswa pada materi sistem respirasi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Kota Komba. Penelitian dilaksanakan pada 20 dan 25 januari dengan melibatkan 10 siswa kelas XI IPA sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui angket kuisioner , serta Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sebagai instrumen tambahan. Analisis data dilakukan secara deskriptif untuk mengidentifikasi perubahan minat baca siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan minat baca siswa pada siklus 2 . Proses pembelajaran PBL melibatkan langkah-langkah, mulai dari pretest, pembagian kelompok heterogen. Siswa diberikan topik berbasis masalah yang berkaitan dengan materi respirasi pada manusia. Penerapan PBL mendorong keterlibatan aktif siswa, memperkaya pengalaman pembelajaran, dan meningkatkan minat baca. Penelitian ini memberikan wawasan komprehensif tentang efektivitas PBL dalam meningkatkan minat baca siswa di tingkat kelas XI IPA SMA Negeri 2 Kota Komba.

IMPROVING STUDENTS NEWS ITEM TEXT WRITING SKILL BY IMPLEMENTING THE PROBLEM BASED LEARNING MODEL FOR CLASS XII P2 STUDENTS AT SMK PGRI 5 DENPASAR

Ida Ayu Made Sri Widiastuti — 2024-08-01

Bahasa Inggris telah diakui sebagai bahasa penting di banyak negara lain di dunia dan digunakan untuk tujuan akademis, penelitian, komunikasi, bisnis dan resmi. Para siswa di kelas XII P 2 mencoba untuk memiliki kompetensi dalam keterampilan bahasa Inggris khususnya keterampilan menulis; menjadi lebih penting karena digunakan untuk evaluasi proses akademis mereka. Tetapi mereka merasa kesulitan untuk memperoleh kompetensi karena banyak alasan; metode pengajaran konvensional digunakan sebagai salah satu penyebabnya. Metode pedagogi baru seperti Pembelajaran Berbasis Masalah perlu diujicobakan dalam situasi seperti yang telah terbukti sebagai pedagogi yang berhasil dalam banyak konteks di seluruh dunia. PBL sebagai pedagogi adalah metode belajar-mengajar di mana siswa bekerja di lingkungan kelas yang berpusat pada peserta didik dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang yang menghadapi masalah otentik yang diberikan oleh guru dan menemukan solusinya dengan berdiskusi di antara mereka sendiri pada umumnya dalam tiga pertemuan kelas. Mereka lebih banyak bekerja di rumah dengan belajar dan mencari solusinya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah Problem Based Learning (PBL) meningkatkan keterampilan menulis teks News Item siswa kelas XII P2 SMK Pgri 5 Denpasar dan untuk melihat efektivitas PBL dibandingkan dengan metode ceramah konvensional. Penelitian dilakukan dengan menggunakan desain eksperimen kelompok kontrol pretest-posttest dengan 36 siswa dan data dianalisis dengan menggunakan pre-test dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata pre-tes adalah 72,01, setelah diajarkan melalui kelompok diskusi poster skor rata-rata pada siklus I adalah 81,83 dan siklus II adalah 86,16. Temuan penelitian menunjukkan bahwa PBL merupakan pedagogi yang lebih efektif daripada metode ceramah konvensional untuk meningkatkan keterampilan menulis bahasa Inggris siswa Kelas XII P2.

MENINGKATKAN MINAT MEMBACA ANNOUNCEMENT TEXT MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI PIDO

Anak Agung Putu Arsana — 2024-08-01

Realita rendahnya minat baca memahami peserta didik kelas X jenjang Sekolah Menengah Atas (SMAN Pido) pada mata pelajaran bahasa Inggris terkait teks fungsional pendek (Announcement) menjadi pendorong dilakukannya penelitian ini. Problem based learning (PBL) adalah model pembelajaran yang melibatkan keaktifan peserta didik untuk selalu berpikir kritis dan selalu terampil dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Penelitian ini didasarkan pada rumusan masalah bagaimanakah penggunan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan minat baca peserta didik kelas X pada mata pelajaran bahasa Inggris. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus penelitian. Subjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri Pido tahun pelajaran 2023 -2024 yang berjumlah 14 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan minat baca peserta didik yang ditunjukkan dengan peningkatan indikator minat baca mereka, mulai dari rata-rata nilai 60,5 pada tes pra-PTK, menjadi 68,2 pada tes PTK siklus I dan menjadi 89 pada tes siklus I.

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI HELIBAUK PADA MATERI GREETING AND LEAVE TAKING MELALUI METODE ROLE-PLAY

I Ketut Wardana — 2024-08-01

Penelitian ini di latar belakang oleh aspek perkembangan bahasa pada anak yang membosankan dan kurang menarik. Apalagi peserta didik cenderung mengalami kesulitan saat berbicara baik dengan temannya, gurunya dan lingkungannya. Dalam pelaksanaan aspek perkembangan bahasa menunjukkan bahwa keterampilan berbicara peserta didik dalam kategori sangat rendah. Solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan metode role play. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui penggunaan role play dalam meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik dan untuk mengetahui apakah metode bermain peran efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, subjek penelitian ini ialah peserta didik dengan jumlah 18 orang. Berdasarkan data hasil penelitian, ketuntasan peserta didik dalam keterampilan berbicara pada siklus I mengalami peningkatan dari 20% menjadi 44%. Hal tersebut terjadi karena adanya partisipasi peserta didik selama proses pembelajaran. Selain itu, pada siklus I peserta didik tidak hanya menjadi pendengar saja, tetapi mereka ikut terlibat dalam pelaksanaan belajar mengajar. Dengan adanya kekurangan-kekurangan pada siklus I peneliti melakukan perbaikan-perbaikan yang diterapkan pada siklus II. Berdasarkan data hasil penelitian, ketuntasan peserta didik dalam keterampilan berbicara pada siklus I dan siklus II juga mengalami peningkatan dari 44% menjadi 94%. Hal tersebut terjadi karena adanya kerjasama antara kelompok sehingga mereka lebih aktif dalam proses pembelajaran. Ketika ada salah satu peserta didik ada yang tidak aktif mereka dapat termotivasi oleh teman kelompoknya. Selain itu pada siklus II guru dan peneliti melakukan perbaikan-perbaikan sehingga pada siklus II ini kategori keterampilan berbicara pada anak tergolong sangat baik.

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR MENULIS DESCRIPTIVE TEXT DENGAN MEDIA GAMBAR (PICTURE AND PICTURE)” PADA SISWA KELAS VII UPTD SMP NEGERI LANTOKA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

I Gde Putu Agus Pramerta — 2024-08-01

Menulis merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki peserta didik, kususnya pada mata pelajaran bahasa Inggris. Hanya saja kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan menulis descriptive text siswa pada mata pelajaran bahasa Inggris masih sangat rendah. Dari permasalahan tersebut, tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengetahui peningkatan kemampuan siswa menulis descriptive text setelah belajar menggunakan metode picture and picture. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus penelitian. Setiap siklus penelitian terdiri dari 4 fase, dia ntaranya adalah perencanaan, pelaksanaan tindakan,pengamatan, dan refleksi. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini yakni 22 orang siswa krlas VII SMP. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan Hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kompetensi pengetahuan dan kompetensi menulis dalam proses pembelajaran siklus pertama sebesar 81,80% dan 73,05%. Pada siklus kedua hasil belajar siswa pada kompetensi menulis sebesar 84,02%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode picture and picture dapat meningkatkan kemampuan menulis descriptive text pada siswa kelas VII UPTD SMP Negeri Lantoka.