PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK TEKS NARATIF PADA SISWA KELAS VII C SMP PGRI 2 DENPASAR TAHUN PELAJARAN 2025/2026
Keywords:
Keterampilan Menyimak, Teks Naratif, Mind Mapping, Media Audio VisualAbstract
Abstract
This study aims to improve narrative text listening skills of students in class VII C of SMP PGRI 2 Denpasar in the 2025/2026 academic year through the application of the Mind Mapping method assisted by audio-visual media. This research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each consisting of planning, action implementation, observation and evaluation, and reflection stages. The research subjects were 30 students. Data were collected through observation, listening skill tests, and student response questionnaires. The data obtained were analyzed using qualitative and quantitative descriptive techniques. The results of the study indicate a significant improvement in students’ listening skills. The average score of the initial test was 50, which increased to 72.8 in Cycle I, although learning mastery had not been fully achieved. In Cycle II, the average score increased again to 90 and met the predetermined mastery indicators. In addition, students’ activity and engagement increased, as indicated by their ability to identify narrative text elements, organize story sequences, and explain the content through mind mapping. Students’ responses to the learning process were positive because it was more interesting and easier to understand. Based on these results, the Mind Mapping method assisted by audio-visual media is effective in improving students’ narrative text listening skills.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak teks naratif pada siswa kelas VII C SMP PGRI 2 Denpasar Tahun Pelajaran 2025/2026 melalui penerapan metode Mind Mapping berbantuan media audio visual. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes keterampilan menyimak, dan kuesioner respon siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menyimak siswa secara signifikan. Nilai rata-rata tes awal sebesar 50 meningkat menjadi 72,8 pada siklus I, meskipun ketuntasan belum sepenuhnya tercapai. Pada siklus II, nilai rata-rata meningkat kembali menjadi 90 dan memenuhi indikator ketuntasan. Selain itu, aktivitas dan keterlibatan siswa meningkat, ditunjukkan oleh kemampuan mengidentifikasi unsur teks naratif, menyusun alur cerita, serta menjelaskan isi teks melalui mind mapping. Respon siswa terhadap pembelajaran juga positif karena lebih menarik dan mudah dipahami. Berdasarkan hasil tersebut, metode Mind Mapping berbantuan media audio visual efektif meningkatkan keterampilan menyimak teks naratif siswa.
References
Andriani, L. S. (2023). Pengaruh Proses Menulis dan Kognitif terhadap Kemampuan Menulis Teks Naratif Siswa. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(2), 275-288.
Anggraini. (2019). Stimulasi keterampilan menyimak terhadap perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 30- 44.
Anggriani, W. d. (2018). Analisis rencana pelaksanaan pembelajaran dalam pembelajaran menulis narasi di SD. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 11-22.
Ariyani, I. S. (2020). Merdeka Belajar Melalui Penggunaan Media Audio Visual pada Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, Vol. 3, No. 2, 365-366.
Capah, Y. S. (2024). Pengaruh Penggunaan Teknik Mind Mapping Berbantuan Mind Meister terhadap Kemampuan Menceritakan Kembali Isi Teks Narasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Parbuluan. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(6), 90-100.
Enjel Merianti, Y. L. (2023). Peran Media Pembelajaran Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SD/MI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 28.
Fitria, A. (2014). Penggunaan media audio visual dalam pembelajaran anak usia dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 5.
Hakim, M. M. (2023). Pengaruh Media Mind Mapping Terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Fiksi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11.
Ichsan, J. R. (2021). Media audio visual dalam pembelajaran di sekolah dasar. In Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian, Vol. 3, pp. 183-188.
Ilana, V. R. (2021). Pengembangan Media Podcast untuk Keterampilan Menyimak Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Mandarin Universitas Negeri Malang. Journal of Language Literature and Arts, 1(2), 151–161.
Jelita Dwi Septya, A. W. (2022). Pembelajaran Menyimak Berbasis Pendidikan Karakter. Jurnal Multidisiplin Dehasen, 366-367.
Laia, A. (2020). Menyimak efektif. Penerbit Lutfi Gilang.
Marliana, R. I. (2020). Teknik brainstorming pada model pembelajaran menulis teks narasi. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 109-115.
Ndruru, S. (2022). Peningkatan keterampilan menyimak kegiatan wawancara melalui penerapan metode demonstrasi siswa. Jurnal Education And Development, 10(1), 493-497.
Pendidikan, K. P. (2018). Teks Narasi Dan Literasi Buku Fiksi-Nonfiksi (Cas Dari Cerita Dan Buku) Bahasa Indonesia Paket B Setara Smp Kelas IX Modul 5. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan.
Rahayu, A. P. (2021). Penggunaan Mind Mapping dari perspektif Tony Buzan. Jurnal Paradigma, 76-79.
Ridho, A. d. (2013). Penerapan metode mind mapping dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa. Journal Creativity, 1(2), 88-95.
Ritonga, S. F. (2024). Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Fiksi Siswa di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan., 12.
Riyanti, A. F. (2025). Persepsi Siswa Terhadap Pemahaman Pembelajaran Menulis Teks Naratif. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(3), 1866- 1875.
Siti Nurhasanah, Z. (2024). Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Keterampilan Menyimak Cerita di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Jurnal Kependidikan, 34.
Sri Wahyu Purwaningrum, A. A. (2013). Penggunaan Metode Peta Pikiran (mind mapping) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Narasi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya, 346-357.
Susanti, S. (2016). Metode mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 25-37.
Tatro, M. A. (2021). Hasil Belajar Menulis Teks Narasi Pada Peserta Didik Kelas Vii Smp Negeri 1 Telaga Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Budaya, 11(2), 108-121.
Widiawati, D. K. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Dengan Metode Mind Mapping Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Seren. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(2), 314-324.
