ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL LINGKARAN
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi numerasi siswa pada materi lingkaran berdasarkan indikator pemahaman, penerapan, dan penalaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 17 siswa kelas VIII MTs Laboratorium UIN Sumatera Utara Medan. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan literasi numerasi dan pedoman wawancara. Hasil uji menunjukkan bahwa seluruh butir soal valid dan instrumen memiliki reliabilitas yang baik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman siswa berada pada kategori baik, dengan sekitar 83% siswa telah mampu memahami konsep dan informasi pada soal. Kemampuan penerapan masih perlu ditingkatkan karena sebagian siswa belum mampu menerapkan konsep matematika dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Kemampuan penalaran merupakan aspek yang paling rendah, ditunjukkan oleh masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal nonrutin dan memberikan alasan yang tepat. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang lebih kontekstual dan berorientasi pada pemecahan masalah untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.
References
Bahtiar, A., Syamsuddin, A., & Akib, I. (2020). Description of mathematical communication skills, logical thinking and its influence on the ability of mathematical literacy for students of grade v elementary school. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(4), 1075–1078.
Creswell, J. (2010). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. https://consensus.app/papers/research-design-qualitative-quantitative-and-mixed-creswell/bc6d24eaeb4256fe9ef42f395ae27c69/
Han, W., Susanto, D., Dewayan, Sofie , S.T. Nur Pandora, Hanifah, P., Miftahussururi, Nento, M. N., & Akbari, Q. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi [Numeracy Literacy Support Materials]. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 36.
Handayani, P. N., & Sutama. (2024). Numeracy literacy skills of socio-cultural contexts on geometry in junior high schools. VI INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONVENTION OF UNIVERSIDAD TéCNICA DE MANABí: Advances in Basic Sciences, Informatics and Applied Engineering. https://doi.org/10.1063/5.0182847
Kania, N., Suryadi, D., Kusumah, Y., Dahlan, J. A., Nurlaelah, E., & Elsayed, E. (2024). Comparative Praxeology: Assessing High-Level Cognitive Skills in TIMSS and Indonesian National Examinations. International Journal of Applied Learning and Research in Algebra. https://doi.org/10.56855/algebra.v1i1.1160
Kemendikbud, B. (2019). Pendidikan di Indonesia belajar dari hasil PISA 2018. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang KEMENDIKBUD, 021, 1–206.
Meilani, A., Widodo, W., Bagaskara, A., & Purwoko, R. Y. (2025). Analysis of the Need for Digitalization of Ethnomathematics-Based Mathematics Learning Media. Ratio : Reviu Akuntansi Kontemporer Indonesia. https://doi.org/10.30595/ratio.v6i2.25771
Moleong. (2005). Data primer, yaitu data yang diperoleh dari hasil wawancara secara dan pengamatan secara mendalam kepada para informannya. 1.
Ozhibayeva, Z., & Abdoldinova, G. (2024). THE ROLE OF MATHEMATICS IN THE DEVELOPMENT OF STEM EDUCATION. 3i Intellect Idea Innovation - Интеллект Идея Инновация. https://doi.org/10.52269/22266070_2024_1_156
Simamora, Y., Saragih, S., & Dewi, I. (2023). Analysis of students’ numerical literacy ability test based on Barus coastal culture. The 9th Annual International Seminar on Trends in Science and Science Education (AISTSSE) 2022, 0, 545–552. https://doi.org/10.2478/9788367405195-070
Simamora, Y., Saragih, S., Dewi, I., Rizqi, N. R., & Sari, R. A. (2026). Development of Culturally Responsive Mathematics E-Learning: Integrating the Sikambang Tradition of the Barus Coastal Community Through the Wordpress Platform. Jurnal Eduscience, 13(3), 839–856. https://doi.org/10.36987/jes.v13i3.9213
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Sun, X., & Bussi, M. (2018). Language and Cultural Issues in the Teaching and Learning of WNA. 35–70. https://doi.org/10.1007/978-3-319-63555-2_3
Surya, A., Riyadi, Kurniawan, S. B., & Rintayati, P. (2025). Urgensi Literasi Digital Terhadap Keterampilan Numerasi dan Literasi Sains. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13.
Yuliantini, C., Murni, A., Siregar, S. N., & Riau, U. (2025). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING. Jurnal Pendidik Indonesia, 6(1), 47–53.
