Penerapan Model Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa
Keywords:
Think Pair Share, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Pembelajaran MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berbantuan LKPD berdiferensiasi pada materi statistika. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi dan tes akhir siklus, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan dari 55,95% pada tahap pra-siklus menjadi 76,60% pada siklus I dan meningkat menjadi 88,24% pada siklus II dengan kategori sangat baik. Peningkatan terjadi pada seluruh aspek aktivitas belajar, meliputi visual activity, oral activity, writing activity, listening activity, mental activity, dan emotional activity. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, di mana nilai rata-rata meningkat dari 80,46 pada siklus I menjadi 85,63 pada siklus II. Ketuntasan belajar klasikal meningkat dari 58,54% pada siklus I menjadi 78,05% pada siklus II sehingga telah memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan. Penelitian ini berimplikasi pada pentingnya penerapan model TPS yang memberikan ruang bagi siswa untuk berpikir secara mandiri, berdiskusi berpasangan, dan mempresentasikan hasil pemikirannya, serta penggunaan LKPD berdiferensiasi yang memfasilitasi keberagaman kebutuhan dan kemampuan belajar siswa secara optimal.
References
Arlinah, E. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Ketuntasan Belajar Siswa. Harmony, 6(2), 80–85.
Fawaida, A., Sujadi, I., & Aryuna, D. R. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Think-Pair-Share (TPS) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM), 3, 51–60.
Fitriana, A., & Juwana, I. D. P. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan E-Lkpd untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Widyadari, 24(2), 276–285. https://doi.org/10.59672/widyadari.v24i2.3191
Hanipah, A. D., Amalia, T. N., & Setiabudi, D. I. (2022). Urgensi Lingkungan Belajar yang Kondusif Dalam Mendorong Siswa Belajar Aktif. Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(1), 41–51.
Istiqomah, A., Safaah, T. N., & Sofyan, A. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7, 1924–1931.
Kemendikbudristek. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Larasjati, I. W., & Madiun, U. P. (2020). Implementasi Model TPS ( Think , Pair , Share ) pada Pembelajaran Matematika. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 188–212.
Mahrunnisya, D. (2023). Keterampilan Pembelajar Di Abad Ke-21. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 2(1), 101–109.
Nisa, S. H., Prasetyo, T., & Firmansyah, W. (2025). Model Pembelajaran Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Pembelajaran Menyenangkan di SD. JIPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 12–29.
Nuburi, C. C. K., & Fakaubun, S. (2024). Studi Literatur Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS ( Think , Pair , Share ) terhadap Hasil Belajar. Prosiding Ilmu Kependidikan, 1, 56–69.
Ramdhani, L., & Suharti. (2024). Tinjauan Kritis Terhadap Kurikulum Matematika Indonesia: Antara Kompetensi Dan Kebutuhan Abad 21. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01).
Ratumanan, T. G., & Theresia, D. L. (2003). Evaluasi Hasil Belajar Yang Relevan Dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Surabaya: Unesa Press.
Simanjuntak, T., & Simamora, M. I. (2022). Studi Literatur Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share ( TPS ) Terhadap Kemampuan Komunikasi Siswa. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 1(3), 61–72.
Sunarya, E. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V di MIN 15 Aceh Besar. Jurnal Studi Tindakan Edukatif, 1(1), 70–73.
Wahyuddin, & Erliani. (2019). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS). JPM UIN Antasari, 06(1), 1–16.
