PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI FUNGSI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS XI A 5 SMA NEGERI 7 DENPASAR
Keywords:
Problem Based Learning, hasil belajar matematika, Relasi dan Fungsi, penelitian tindakan kelasAbstract
Matematika berperan penting dalam melatih kemampuan berpikir logis, kritis, dan sistematis siswa, namun pada kenyataannya hasil belajar matematika siswa pada materi fungsi masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan model Problem Based Learning (PBL) dan peningkatan hasil belajar matematika pada materi fungsi siswa kelas XI A 5 SMA Negeri 7 Denpasar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 35 peserta didik kelas XI A 5 SMA Negeri 7 Denpasar tahun pelajaran 2025/2026. Data hasil belajar dikumpulkan melalui tes tertulis pada akhir setiap siklus dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa mengalami peningkatan pada setiap tahap penelitian, yaitu rata-rata 44,63 dengan ketuntasan klasikal 8,57% pada pra siklus, meningkat menjadi rata-rata 67,54 dengan ketuntasan klasikal 51,43% pada siklus I, dan meningkat kembali menjadi rata-rata 79,54 dengan ketuntasan klasikal 82,86% pada siklus II. Peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II terjadi setelah peneliti melakukan beberapa perbaikan, yaitu menyederhanakan permasalahan kontekstual, memperpanjang alokasi waktu dan menyempurnakan struktur LKPD, memperkuat scaffolding secara bertahap, serta meningkatkan pengelolaan kelas selama diskusi kelompok. Mengacu pada hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning yang disertai perbaikan berkelanjutan pada setiap siklus dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi fungsi.
References
Barrows, H. S. (1986). A taxonomy of problembased learning methods. Medical Education, 20(6), 481–486. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x
Fidyareni, F., & Sintawati, M. (2021). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa. Edupedia, 5(2), 115–123.
Hariyani, I., Hartini, & Juwarmini, S. (2024). Implementasi model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media PowerPoint Canva dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Kelun Kota Madiun. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 299–310. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.3679
Isma, T. W., Putra, R., Wicaksana, T. I., Tasrif, E., & Huda, A. (2022). Peningkatan hasil belajar siswa melalui Problem Based Learning (PBL). Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 155–164. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.31523
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Deakin University.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I and II) – Country notes: Indonesia. https://www.oecd.org/en/publications/pisa -2022-results-volume-i-and-ii-countrynotes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0een.html
Qomariyah, S. S., Nasrulloh, M. F., & Lilawati, E. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi fungsi. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1–10.
Widayanti, R., & Nur’aini, K. D. (2020). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 12–23. https://doi.org/10.33365/jm.v2i1.480
